Sandra M. Castro: Junio 02 de 2009

METODOS DACUM, AMOD, SCID

SANDRA MILENA CASTRO CARDONA

FORMACION POR PROYECTOS

DOCENTE PATRICIA VARGAS

CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS SENA

FORMACION DE DOCENTES

BOGOTA D.C.

2009

¿Qué es el método DACUM, AMOD,SCID?

DACUM

Es un método de análisis ocupacional orientado a obtener resultados de aplicación inmediata en e l desarrollo de currículos de formación, quienes, orientados por un facilitador, describen lo que se debe saber y saber-hacer en el puesto de trabajo, de manera clara y precisa, en este método una competencia es la descripción de grandes tareas y es a la vez la suma de pequeñas tareas llamadas sub-competencias.

Este método se diferencia del análisis funcional pues este no describe las tareas, si no que identifica los resultados que son necesarios alcanzar para lograr el propósito clave.

La carta DACUM también incluye los conocimientos necesarios, comportamientos, conductas, equipos, herramientas, materiales a usar y, opcionalmente, el desarrollo futuro de un puesto de trabajo. DACUM se utiliza para análisis ocupacional en los niveles profesionales, directivos, técnicos y operativos.

Su uso es particularmente promovido para orientar la elaboración de los programas formativos y disolver la brecha entre el contenido de los programas de formación y lo que realmente ocurre en el trabajo.

AMOD

Es una variante de DACUM, caracterizada por establecer una fuerte relación entre las competencias y sub-competencias definidas en el mapa DACUM, el proceso con el que se aprende y la evaluación del aprendizaje. Este método llega hasta la matriz de competencias, es idéntico al DACUM; pero de aquí en adelante se realiza un ordenamiento de las sub-competencia de acuerdo con su grado de complejidad dentro de cada una de sus competencias. Esto quiere decir que este método va desde lo práctico a lo teórico.

SCID

Es un análisis detallado de las tareas realizado con el fin de realizar la identificación y realización de acciones de formación altamente relevantes para las necesidades de los trabajadores; posibilita la elaboración de guías didácticas centradas en el auto-aprendizaje del alumno.